日前，湖北省教育厅公布了2023年普通“专升本”招生简章，里面明确了武汉纺织大学、武汉轻工大学这两所公办本科院校专升本停止招生。据了解，早在2006年，教育部就发通知指出，985、211、独立学院和民办院校原则上不举办专升本教育，而当年的通知还指出，普通专升本的招生规模要严格控制在当年省属高校高职（专科）应届毕业生的5%以内。由此，“专升本停招”再次引发热议。

其实，通过浏览近期相关媒体会注意到，关于“专升本停招”的院校并不仅仅局限于湖北武汉的这两所高校，其他省份甚至部分“双一流”或原“211”高校也停止了招生。“专升本停招”究其原因或许多方面。但其再次引发热议更应引起相关部门的理性思考与积极应对。

其一，求学通道受阻。鉴于我国庞大规模的考试基数，每年高考中总会有一部分学生因认识不清、基础不牢或考试失手等缘故，导致未能录取到自己心仪的学校或专业。而国家推出的“专升本”政策，无疑为这部分学生继续升学实现自己的梦想提供了便利通道。如今部分高校陆续停止“专升本”招生，自然会引发这部分学生的热议甚至不解或失望。换言之，“专升本停招”在某种程度上也就等于关闭了有志于继续升造这部分学生的求学通道。

其二，管理难度加大。目前国内高校学制专科一般为三年，本科为四年，医学院校为五年。不难理解，招收“专升本”学生的本科院校，同时也就意味着至少要运行两种教学管理模式或人才培养机制，即正常录取的本科学生，以及从其他专科学校招收进来的学生。无论从教学对象、教学进度、教学内容以及教学效果等，对招生院校都是一个巨大挑战，或者说人为增加教学管理难度与育人成本，导致招生院校的积极性不高。

其三，用人观念影响。据了解，目前仍有很多用人单位对学历来源依然看重，尤其是第一学历。尽管“专升本”学生最终学历也是本科，但在不少用人单位看来，似乎能力水平与其他本科学生相比仍有一定差距。于是，在最终录用时会有意无意带上有色眼镜。这种相对固化的用人观念也会潜移默化影响到相关高校开展“专升本”工作的积极性与持续性。毕竟高校培养的人才最终都要流入到社会各行各业。

无论如何，教育主管部门以及高校应当恪守高等教育基本宗旨，努力为每一位学生成人成才做好专业服务。部分高校停止“专升本”招生，相关部门与高校也应当拿出具体可操作的替代举措或应急预案，以便给那些有志于继续求学升造，实现人生梦想的青年学子更多切实可行的上升通道，而不是简单一“停”了之，更不可熟视无睹。与此，才能真正践行教育之基本方针。尽管部分院校停止“专升本”招生，但我们更期待有相关的补救措施或培养模式，以满足部分学生勤学上进的美好愿望。

文章原标题：《“专升本停招”引热议之“冷”思考》

来源：蒲公英评论网

作者：王必闩

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2002年参与高考复读办学，先后培养了一大批学生被复旦大学等重点大学录取；

2003年参与专插本办学,培养了1000+学子成功升学,为学生书写人生新的篇章；

2020年参与高职高考(3+证书)培训,培养了3000+中职生对口升学，成功上岸。

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